成功的积淀作文500字15篇

第1篇:意志凝成的成功

运动会刚刚举行过,这是我参加过的第一届初中的运动会,当然,也是最令我有所感触的一届。

——题记

这次运动会中有最光荣的一个项目,但最光荣的往往是最艰巨的,也是最能考验意志的,那就是三千米长跑。“三千米”这可是一个不小的数目,我本以为肯定没人敢报,谁知个头小小的沈嵩竟然报了这个项目。勇气可佳!

“开幕试的那场大雨并没有使运动健儿退缩,瞧!三千米长跑已经开始了,我们快把目光转向那儿吧!”我们班的沈嵩身穿一件大红上衣希望这身红能给他,给我们七(15)班带来好运。沈嵩现在正处于中间位置,看看他前后那高大的身姿,不觉一惊:沈嵩他那小小的个子竟然能在“高”手如云的赛场上奔跑,真令人佩服!我想,那时他心里可能只有一个信念:坚持就是胜利。三圈跑完了,每个人都气喘吁吁,正是心中的意志与信念支撑着他们。有了坚定的意志,就等于给双脚添了一对翅膀。沈嵩要经过观众席了,加油声震耳欲聋:钱安琦拼命地大喊助威,刘浩亮快速地舞动旗帜,这仿佛象征着胜利。沈嵩倒是不紧张,还不急不慢地向我们挥挥手,真有点明星风采。就要到达终点了,选手们也已经筋疲力尽,就像拉车的老牛,我真想上去替沈嵩,可惜不行。

--500字


第2篇:行动,能将“成功”变成“馅饼”

成功是一把梯子,双手叉在口袋里的人是爬不上去的。

——题记

老师说:绝招需苦练,功到自然成。妈妈说:机会只垂青于那些有准备的人。今天,我要说:行动,能将“成功”变成“馅饼”!( 达星文学 www.wdjj-hb.com )

今天,是第五届亚洲音乐比赛暨万州区第七届“雅韵杯”器乐比赛颁奖的日子。当主持人激动地宣布古筝组一等奖获得者时,我缓缓地走上了主席台。顿时,掌声、欢呼声响成一片。那一刻,我觉得自己好幸福,好激动。

回想学筝的几年,弹古筝,已成了我每天的必修课,已成了我生活中不可缺少的部分。比赛前,妈妈叮嘱我:在舞台上,要有阳光般的笑容,海洋般的心胸、夏天般的热情、冬天般的冷静。比赛后,爸爸安慰我:不管未来将怎样,只有人还在路上。严正宽容的妈妈和乐观自信的爸爸,教育我从小要立志做一个有胆、有识、有情、有义、有趣的人。从学筝的路上一路走来,尽管风雨兼程,但我无怨无悔!

古罗马一位大哲学家说过:想要到达最高处,必须从最低处开始,想要实现目标,必须从行动开始。梦想飞的人是绝对不会爬在地上的。的确,成功不会自己变成馅饼,落到谁的头上。唯有付诸行动,才是成功的关键!

    重庆市万州区红光小学三年级:张笑寒

--500字


第3篇:成功的过程

成功者对于快乐,一方面是羡慕不已,另一方面是急噪不安,巴不得一口吃成个大胖子。殊不知“成功”是由“成”与“功”两个字组成的。“成”是“功”的积累,叫做“功到自然成”。

晋代大书法家王羲之,20年临池学书,洗笔把池水都染成黑色了,才有在书法上炉火纯青的造指。功是成的基础。一个人想要取得成功,必须要经过艰苦的奋斗,这一个过程也就是功的积累过程。

一滴水从檐眉上掉下来,重重的落在石头上“啪”的一声炸出一朵水花,可是石头上到丝毫痕迹。然而,经过一年,两年……坚硬的石头终于被水滴滴穿了。

如果成功很容易,无需奋斗就能达到的话,如果成功不是需要功的积累,不需要努力攀登的话,那成功就会便的廉价,成功就失去了它原有的耀人的色泽,那我们还要成功干吗?

李时珍跋山涉水,尝遍百草,数年如一日的收集整理,才有药学着作《本草纲目》的问世;司马迁游历名山大川,博览经典密集,遭受宫刑,忍辱负重,笔耕不缀,才有《史记》的诞生。

在走向成功的路上,既无捷径,也没有宝葫芦,所以与其坐在这里羡慕别人的“成”倒不如站起来积累自己的“功”。须知。任何一朵鲜花的盛开,都需要花苞长期孕育。

--500字


第4篇:爱的积淀

沿着记忆的轨道前行,搜索,太多的不愉快以及悲伤深藏于心底,成为二人间感情的阴霾。然而,爱却在默默积淀。

——题记

一、缺微笑的爱

打开记忆的窗扉,便忆起往昔的年华。

当晨曦潜移默化洒入房间时,揉揉惺忪的睡眼,张开这双遭受疲累而变得沉重的眼睛,便看见那张从来没有微笑的脸——父亲的脸。

父亲有着一个固定的生物钟,每天总是早起晚归,早上一清早他就会拍醒我,然后留下几块钱或者放点没有煮好的早餐在冰箱里。那时的我,总觉得父亲对我的感情是淡淡的,像冰箱里那些被冰封的物质,缺少一种爱的温暖。

记得有段与父亲的记忆:

昨晚的夜雨一直延续到第二天早上,雨下得很大,笼罩了着整个村庄。

我赖床不起来,总认为父母在这些阴雨弥漫的日子里,会好好照顾我,对待我。然而事实击碎了我幻想的琉璃。

父亲并没有为我做好早饭,而是坐在那张破旧的沙发上,翻着报纸,抽着令人恶心的烟。

“爸,为啥不帮我做早餐。”

他的脸顿时沉了下来,变得更严肃了。

“我有这个义务吗?要吃的话自己做去。”

眼睛渐渐发红,一种莫名的温液从眼睛逐渐蔓延开去。我按耐不住,气冲冲地冒雨跑了出去。父亲并没有拦住我,我便愤怒地说了句;“你不是我爸。”

那天,我跑到了很远的地方,算是远房亲戚吧。后来才知道父亲一直担忧,找了我好些天,朝日奔波。我不希望年老的父亲担忧,后来便静静地回家了,出乎意料,望到满桌我最爱吃的菜,感到了家若仁慈的秘湾,感动的泪光照亮了餐桌的一隅。

二、爱无言,心有语

人生这条单行道被拉得很长很长,虽然走不远,但也回不去。转眼间便走到了小学,我们一家也迁到了城里新居。

为了家,为了那所谓的理想,我一直很努力,学习里的每分每秒我都咬紧牙关,付诸全身精力,因此成绩一直名列前茅。

有次,我通过许多艰辛的历程,夺下了一个全国性的奖杯,在颁奖台上道出了获奖感言以及成功经验,我便揣着无限的自豪和高兴匆匆跑回了家。

“看,爸,你儿子我带了什么回来。”

父亲没作声,依然低着头,继续看着手里那份翻了无数次的书。

“哼——那烂书有什么好看的,不如看看你儿子的奖杯。”

我跑回了房间,欣悦的心破碎了,满地是悲伤的碎片。

不久后几天,无意中坐在沙发上,看到那本书上其中有页是我的作品图以及获奖感言等。这时,才明白父亲暗暗中给予了我无暇的爱,爱无言,却心有语。

三、蜕变

时光的洪流涌进了城市的一隅,渐渐远去了,我也逐渐长大,已经是一所重点中学的初中生。

世事往往在不知不觉间蜕变,父亲变得爱笑,爱与我谈话,我们俩成了一对知己。

这时的父亲再没有板着童年那张脸,再没有经常对我无言无语。许多事情,他总是给予我意见以及帮助,与我共度生命里的每一重挑战与难关,这时的父亲,便是我最为希望拥有的。

或许是岁月给予父亲的宿命,使父亲在这个时候蜕变,蜕去身上那层严肃的壳,露出他应有温和的一面。此时的我,懂得了爱,明白了那些年里,父亲的所做的一切都是让我学会自立,学会坚强,成为一个生活的强者。一切,都是爱的积淀。

回眸,记忆的轨道里有人驶着一架狭长的列车,车越来越沉重,一种莫名的情感在默默积淀,缓缓地驶向爱的秘湾。

    广东中山华侨中学初三:斯文

--1200字


第5篇:积淀

人生的漫漫长途,有喜有悲,在不断地打滚摸爬中学习成长,品味生活的甘甜,感悟人生百态,或许丰功伟绩,或许碌碌无为,各有所获。

从呱呱落地到年老体衰,六十年、七十年、八十年,甚至更多,岁月的年轮转了一圈又一圈,俗语曰:“活到老,学到老。”人生是一个学习的过程,如冰心的《人生》所喻,人生如一江向东流的春水,人生如一棵小树,吮吸着天地赐予的甘露,品味着四季万物的甜果,长大,成熟,直至春水枯竭,老树只根桩尚存。

人生如四季,春天耕耘,夏天灌溉,秋天收获,冬天品味,日积月累,反反复复。

奋斗是人生最大的力量,目标是人生根本的需要。诸葛亮曰:“非学无以广才,非志无以成学”,古往今来,文人墨客、古仁人在对人生的探索中得出了宝贵的经验。因此,人生只有拥有了目标,并为之不懈奋斗,才会收获人生的果实,这大概就是“前车之鉴”的含义所在吧。

积累是一个过程,学习人生就是在不断的积累,生命诚可贵,活,就要活得精彩,不求闻达于天地,只求心安理得则已,这段话让我想起周国平的《论真性情》,人生在世,利益常伴左右,为了心情的愉快而放弃自身利益的人有几个呢?积累如同搭积木,一层一层搭起人生的高楼,利益的驱使下,常常让我们忘记了本心,越往上,倒是越没有“滋味”了,岁月的沙漏所剩无几,记忆随年华衰退,曾经的丰功伟绩都散失在了风中,如沙漠写字,风吹即散……

写到这儿,不由感叹,人生的漫漫长途好像永远也走不到尽头,又何必说人生苦短,得不偿失呢?活出了真性情,活的有滋有味,活出了本色,便是精彩。

世界的节奏越来越快,要学习的知识越来越多,又何尝不想为自己攒下不计其数的“财富”,去受用终生呢?正可谓:学无止境,便是没有受用终生的“财富”,知识不过是旧了,但学习却永远也没有止境。

跟随着时针与秒针的旋律,拿起渲染生命的画笔,学习吧,如同脑里装着一张新的白纸等待你的记录,积累吧,如同从没有积攒过一样,一颗璀璨的宝石,在阳光的照耀下,闪着绚丽的光芒,照亮了你的舞台,享受人生吧,如同明天就是尽头,阳光下,沐浴金黄色的麦穗儿……

人生,积累,学无止境。

    山东省淄博市淄川区实验中学初三:袁锦

--900字


第6篇:生命的积淀

生命是一杯酒,它是在时光的地窖中酿制的;生命是一粒珍珠,它是蚌经过血肉与沙粒的许久磨合才得到的;生命是一座山,它是用数亿个石块日积月累堆积而成的;生命是一片海,它是用无数粒小水滴汇聚而成的。

面对生命,我不禁掩卷沉思,名流之所以成为名流,是因为他们日积月累的积淀啊!于是乎,我情不自禁的感慨万千。

(一)李白之阅历积淀

是你,一生习惯了游荡的生活,游历遍及了大半个中国。在四处游荡中,你积淀了人生阅历。

是你,一生不以功名显露,却自高期许以布衣之身来藐视权贵,以大胆反抗之态来批判社会黑暗。在于现实的搏斗中,你积淀了官场阅历。

是你,在为朋友送别之时,杨花酒尽,落英缤纷,猿鸣鸟啼,你高歌“我寄愁心与明月,随风直入夜郎西”在对朋友的思念之中,你积淀了友情阅历。

(二)司马迁之精神积淀

是谁,不怕龙颜大怒,勇敢地为李陵辩护,伸张正义。虽然最终入狱,却依然坚守自己的正直与正义。

是谁,深受宫刑,面对亲人的见笑,依然奋笔疾书,洋洋洒洒的写出了“史家之绝唱,无韵之离骚”之称的《史记》。坚持不懈,积淀了自己的人生。

是谁,在狱中虽备受凌辱,饱尝酷刑但凭借自己顽强的意志和坚定的信念终成大着而积淀了坚定和勇敢。

是你,西汉太史公司马迁,你用自己的坚持不懈将自己的精神写进了《史记》。

(三)辛弃疾之爱国积淀

你,自幼生活在战火中,请让目睹了汉人在金人统治下所受的屈辱与痛苦,并立志要恢复中原,报国雪耻。

你,二十三岁时,便开始了在南宋的仕途生涯,由于只是出处茅庐,所以曾热情洋溢地写下了有关抗金北伐的建议但换来的是朝廷的冷淡,你积淀了对朝廷黑暗的理解和对人民的同情。

你,六十五岁时,在登临北固亭的路上,感叹对自己报国无门的失望,凭高望远,抚今追昔,写下了《永遇乐。登京口北固亭怀古》更加积淀了对当时社会黑暗的积淀,警示后人。加深对人民的同情,对国家的爱戴。

就是你啊!伟大的爱国词人-辛弃疾,爱国之情在你心中越积越厚,越积越深。

就像河床要经过泥沙积淀才能形成,我们的生命也需要很多方面的积淀来充实圆满。

积淀人生,人生积淀。在积淀中充实每一段人生,在人生中收获每一份积淀。

山东省垦利县胜坨中学初三:尚晓菲

--900字


第7篇:积累伴我走向成功

在我很小很小的时候,妈妈给我讲给我一个故事:

有一个读书人十分爱学习,也懂得怎样学习,他总是将自己已学的知识横流倒背,并且理解。他每学到一个新的知识,便在墙上画一横,日积月累,他知道的越来越多。墙上的小横线已日益增加,有一天,他屋里的墙上全画满了小横线,他也在那一天成了一位官人。

结末的教训是:我们要注重积累知识。

于是在那小小的心灵中刹那间萌发出一个欲望:我也要养成积累的习惯,长大成就一番事业。

后来我长大了,虽然我的生活,我的朋友,我的老师一直在变,但惟独不变的的是那在我心中的欲望。成长中,欲望变成决心,决心变为奋斗目标,奋斗目标变成理想!

从小学一年级我就开始积累好词佳句并且每天写日记,从而使我至今不为作文犯愁,那厚厚的三大本中的笔迹至今清晰可见。

小学二年级我爱上了舞蹈,那时我发疯似的看跳舞,将一个个的高难度动作牢记在心中,以至今天那汗流浃背,摔破了皮的情景依然时常浮现在眼前。

小学三年级时,妈妈教我学奥数,那对我来说难于登天的题目,我先把它们都抄在了作业本上让妈妈给我讲,我自己再做一遍。如果未做出来又讲,又做……就在这一次次“讲做”“做讲”中我的数学成绩直线上升。我永远也不会忘记当我把一道难倒全班的题目做出来时,老师那惊奇的神情,当我获国家奥数三等奖时,心中的喜悦之情。

--550字


第8篇:创作与积淀

最近,我爱上了创作,同时在思想方面变得不再那么幼稚了。

我天真地以为这是创作给我带来的好处,于是,我越发痴迷,竟有些“走火入魔”了!

这时,我才发现我竟有些停不住手、刹不住脚了!“真的该把这件事给放一放了!”这个念头出现在我的脑海,一直提醒我,可是我就是舍不得放弃啊!是啊,花了这么多时间辛苦写的,说放弃就放弃,哪个小孩子办得到呢?

于是,我就徘徊在写与不写之间,斟酌、犹豫着。

直到父亲与我心平气和地沟通了一次:

“你过来。”父亲说,指着我。

“你知道,长江在这千百年里,为何从未干涸吗?”他用和蔼的声音慢慢地吐出这数个字眼。

我只能老实地说:“我想,是因为在下雨天,会有很多雨水‘滴’入长江。”

“知道这是什么吗?”

“不知道。”

“告诉你吧,因为在下雨天,会有成百上千万吨的雨水涌入长江啊!

“所以两个字:积淀。想到什么了吗?”

“嗯……好像,好像跟朱自清读书积累知识是一样的!”

“对!”父亲点点头。

“你现在啊,只是一条小溪,无法流出那种长江的气魄!(是的,就是绵绵不息、波涛汹涌!)你现在需要的只是,慢慢地蓄势、厚积,静静地沉淀,等到铅华被洗尽的那天。这样,才走得长远啊,儿子……”

父亲没有多说,“放”我去睡觉了,并让我好好地想想,思考一下。

夜幕被月亮拉了起来,我坐在床上,思考着父亲说的话。

为什么父亲的后面半句话突然不说了呢?

也许,他想让我明白:

我现在还没有那么多时间与精力来创作!

有了这句话,这句父亲说的宛如启明星一般的话,我明悟了,顿时从“走火入魔”变回了正在努力积淀的孩子。

长江都在积淀,忍住痛苦,更何况人呢?

更何况,我呢?

想必时光再走二十年,我成为了社会上的不可缺少的一份子时,回过头看到二十年之前那个正不断成长的孩子的背影时,想起父亲的话,会笑的十分灿烂吧……

我,也该长大了……

    五年级:潘映昆

--900字


第9篇:写作指导——积淀、训练、讲评

目前,很多学生的作文中都存在这样的问题:话说不清,句子写不顺,无法确切表达自己的意思,错别字过多,能够让人读到完篇的,是少之又少,若要想寻找一两篇生动形象、情感丰富、内涵深刻的文章,那是难上加难。,那字里行间极难看出有着学生写作的冲动和激情。如何使学生能够热爱写作,能够语言流畅地与你分享他们对生活的感悟呢?笔者认为,当从以下三方面入手。

一 、积淀

1、引导学生做好美词佳句的积累

每一位老师都知道:积累越厚实,写作就越有基础,文章就能根深叶茂开奇葩。反之,没有积累,则胸无点墨,怎么也不会写不出作文来。因此,要想写出好作文,首先必须要有深厚的积累。但学生需要积累些什么,怎样积累才会对他们的写作有帮助。这是很多老师未必清楚的问题。

笔者通过多年的摸索尝试,发现首先要积累好的词汇、优美的句子、精彩的段落、优秀的文章。为此,我们一方面可充分利用少年时光是人一生中记忆的最佳时期这一特点,指导学生熟读背诵教材中优秀篇章、精彩片断、优美语句,帮助他们积累起终生受用不尽的材料。另一方面,我们可以让学生做自行摘录课外的有价值的内容,如成语典故及名人事例等。值得指出的是,实现写作的成功积累,还必须要注意以下要点:一、量要大,量的保证,才能带来质的变化。教师要鼓励学生勤记忆勤动笔,将自己发现的东西记在其专为写作积累而准备的本子上。二、范围要广。为了积累,学生生活视野阅读视野要宽。三、要长期坚持。一口吃不成胖子,要点点滴滴地积累。

2、引导学生做好圈点批注

背了大量的书,做了大量的读书笔记,还未必能写出一手好文章。因为这种积累是静态的罗列、堆积,要真正让这些材料在学生头脑中活化,还得让学生对作品语言以及作品所蕴涵的思想文化反复地去读、去品、去思,要引导学生去圈点、勾画、批注、点评,写心得。虽然,学生一上来做的圈点批注还比较浅薄,比较零碎,但我们要珍视这学生的一鳞半爪,要多鼓励他们,引导他们做更深层次的思考。让他们由此渐进,在感悟中深刻思想,在感悟中升华人格,在感悟中萌发初步的写作能力。

3、引导学生积淀生活

陶行知说过:“没有生活做中心的教育是死教育,没有生活做中心的学校是死学校,没有生活做中心的书本是死书本。”因此,光引导学生积淀文本是不够的,还得引领学生体验生活、积淀生活,引领学生在生活中观察、思索,获取鲜活的源头活水。因此当学生产生了高兴的,愤怒的,悲伤的情绪体验时,我们要及时指导学生养成一种用笔表情达意的习惯,因为每个人都有这样的感知:如果细细回顾自己在一些重大变故中的心理状态,那是可以认识到这样一点的:当时的情绪变化、情感起伏是很有层次的,是一个既有量变也有质变的过程。可等到事过境迁,再来回顾那个时候时,层次和过程都模糊或消失了,留下的只是结论,写到作品里也只能是“真高兴”或“真难受”。我们惟有指导学生及时将这些内容写成日记,就不但能帮助学生积累素材,还能增强他们的笔力。

二、训练

1、注重文体训练

近年来话题作文都是文体不限,但我们也知道“文体不限”绝不是不作体裁要求,因此“不限文体”虽然给了我们体式选择的自由,但不同的话题还是要有较为适宜的体例来承载。作为老师,我们还是应将各种常用文体的写法都训练到位,学生文体知识全面了,写作时才能“以不变应万变”,才能从中选取自己最拿手且最适合表现此话题的体式,求得最佳发挥。在这一方面,笔者认为,可采用作文与实际应用相结合的训练形式。如日记、书信、请假条、表扬稿、读书笔记等,当学生丢失了心爱的铅笔盒,教给他写一篇充分感情的“寻物启示”。当学生面临困境而得到他人热情帮助时,鼓励他们制做抒写“谢意卡”,送给帮助过自己的人,以表达真诚的谢意。当自己做错了事,得罪了别人,伤害了友情时,建议他们制做抒写“歉意卡”,表达自己的愧疚,争取别人的谅解,鼓励他们直视自己的缺点,分析自己的不足。当学生对班级建设有许多新的良好的建议时,教给他们写建议书。当学生对干部、同学、老师有意见时,教给他们写意见信……作文也可以与活动结合起来:新年快到了,鼓励学生为联欢会编写话剧、小品的剧本,也可以设计贺年卡,编写新年祝词;建议每个学生为少先队活动设计活动计划和方案;运动会上,让学生以“小记者”身份写采访稿,写新闻报导。总之,学生惟有在通晓各种文体的基础上,方能择善扬长,展现自己最亮丽的一面。

2、结合学生需求,挖掘潜力,提高效率

有人说,文章是逼出来的,确实有道理。中学生处于身心发展的旺盛时期,知识和能力有很大的发展潜力。同一篇作文,要求学生两节课写完,学生两节课内也只能勉强完成,如果要求在半小时内完成,学生也能写好文章,两者相比,显然,后者效率高,我规定学生必须在23分钟内要当场完成作文初稿,再化3──5分钟复读修改,之后20分钟用正楷誊到作文簿上。经一段时间的训练,学生基本上达到了规定要求。由此可见,学生的写作速度有很大的弹性,加大压力,就会增加弹力度,提高作文效率。

3、激发情感,变“要我写”为“我要写”

我以为,作文除了逼以外,还应能“激”,要善于唤起学生萌动的情感,激发学生的写作欲望。变“要我写”为“我要写”一次,在报上偶读到这么一则小新闻:大年初五,一位清洁工在整理小区垃圾箱时,发现了一条重约八九斤的大青鱼,这位清洁工闻了闻,没有异味,就挨家挨户问,结果大家都说自己没扔,清洁工要就拿回家吧。等清洁工回家杀鱼时,更让人吃惊的事发生了:里面居然有10000块钱。我就把把这则新闻读给大家听,大家听了这则新闻,议论纷纷,这时,我就因势利导,要求同学想象一下这鱼是谁家的,谁送的,为什么又会扔掉,知道了里面有钱又会怎样,一千个读者心中有一千个哈姆雷特,同学的想象力被激活了,纷纷写出精彩的文章。──这样的训练既引发了学生的写作兴趣,又锻炼了他们的思维活动,使之更加敏捷、灵活。

三、讲评

1、教师要做好讲评

新课程实施以来,很多教师在作文批改中运用学生自评和相互评价的模式,由学生担任批改作文“主角”,希望通过自我评析,对自己的作品再认识、再创造;同时也通过学生间的相互评析,使他们有机会在比较中转换思维角度,既可以发现别人的长处、短处,也能意识到自己的收获和不足。但毋庸置疑,对大多数学生来说,这种互阅互评只是完成了作文批改中低层次的工作。笔者以为老师还是要上讲评课,如何才能上好讲评课?首先要能找出本次作文的优缺点,特别是全班同学都存在的问题。好的文章,教师大声朗读,让大家共同品味成功之道。对于学生作文的失败之处,教师可以选择有代表性的作文显示在投影片上,引导学生重点读教师的“修改痕迹”,从大到句子的选用,小到标点字词的增删调换入手,让学生思考为什么“这样写”而不“那样写”的道理,时间一久,学生自然能从中学习到写作的一些基本规律。

2、还要注重作文的重写

作文讲评是为学生指点了思想上的迷津,而作文重写则是在此基础上的质的飞跃。其实,学生对作文中存在的不足、缺陷也有一种“弥补”、“填充”的欲望,因此我们教师要抓住这一有利时机,在讲评时要求学生再写一篇或一个片段,以满足学生的这种欲望。那么,是否所有的同学都要求重做呢?答案是否定的。对优秀作文,教师可鼓励学生在原素材基础上再次构思,使学生更深入地悟出写作中“法”;中等及偏下的作文,则要求学生根据教师的眉批、评语中指出的不足进一步完善,品尝成功的喜悦,激发他们写作的浓厚兴趣。而且,这样还加大了练笔量。一次作文学生写两次,不是“原地踏步”,而是“阔步向前”,这样的训练无疑对提高学生的写作能力大有裨益。

学生的作文水平,是其语文综合能力的体现:语言表达能力、结构能力、分析能力等等无不在写作中一一体现。因此,我们的语文老师要能够认识到培养孩子们写作能力的重要性,切切实实地去指导学生积淀、训练、讲评,我们的学生的写作能力才会有提高。

--500字


第10篇:那一次,我读懂了坦然积淀

题记:只有经过地狱般的磨炼,才能炼出创造天堂的力量。只有流过血的手指,才能弹奏出世间的绝唱。

——泰戈尔

自从上了初三,很少有时间投身于我所热衷的“悦读”上。总是无法摆脱“题海”,每天6时起床22时睡觉,见同学狂侃学习,稍有偏题便是不正经。尽管如此,成绩却每每不见上涨,更是在多次大考中失利。我累极了也难过极了,开始抱怨人生的不公:“为什么耕耘没有收获?为什么努力不见成果?为什么为什么为什么……

思想一旦走进了误区,难见好转,我在那段时间里就这么怨着、叹着,天天愁眉苦脸。终于有一天,父母再也忍受不住了——他们可爱的女儿为何变得如此?失落、抱怨、叹气不止。

然后,厄运便到了我的面前——一叠文学名着。望着久久未翻的小说、诗词,我想:好吧,读读也罢,反正学不下去了。

于是我翻开了,我看见了把酒临风的苏轼迎面走来。

谪居黄城中,把酒临风,牵黄擎苍叹英雄。昔日汴河见风光处,覆履难重。成败任西东,此恨无穷。一蓑烟雨平生任,踏雪飞鸿。

苏轼同我一样满腔豪情,然而爱情曲折、仕途艰辛的他始终坚守着自己的信念。他坦然面对一切得失,被贬杭州,他却自得——青青竹杖,绿绿芒鞋,眼中只有秋水泛清波,难道你不怨吗?难道你甘于被贬吗?难道你不想成就大业吗?

“不,我学会了坦然,不以物喜,不以己悲便是。”他笑答。

我若有所思——也许面对这些失败的我也该收获一份坦然?还未想完,就看见黄沙漫天中那位骑驴的歌者向我招手,一看,原是李白。

李白同我一样对于前程充满希冀,然而官道不如意,人们希望他歌颂当政,赞美君王,他却不,他也要一咏“安能摧眉折腰事权贵”的豪迈!坦然地接受一切得失,行至蜀路,一路高歌“天生我材必有用,千金散尽还复来!”身着碧青纱,头顶飘飘发,眼中一片豁达。难道你不怨吗?难道你不想成就大业吗?

“不,我学会了坦然,酒入豪胸,七分酿成了月亮,三分啸成了剑气,回望盛唐,我立于其中!”

我终于懂得了,原来他们也是同样的豪迈激情,只是,他们勇于面对眼前的失败、中伤……那么我呢?

别再怨天尤人了!我对自己说,我才十七岁!我也会坦然面对眼前的挫折,我要像他们一样收获坦然的美丽!

我合上书,自信地抬起头。

点评:本文语言简洁流畅,体现了作者扎实的语言功底,较深厚的文学修养,小小年龄,难能可贵,明显体现平时“悦读”之成效。谋篇布局严谨巧妙,紧扣题意,作者充分调动思维,颠倒时空,大胆想象,特意选取了文学史上才华横溢、仕途坎坷的大文人苏轼、李白,与其对话,由他们在逆境中坦然面对而深受启迪,进而解开心结,自信地面对眼前的挫折,行文颇有起伏。

--1200字


第11篇:读《福尔摩斯》有感——成功要一点点积累

福尔摩斯是这本书的主角,他是一个镇静、分辨力强的人。如他第一次遇到华生时,一眼就知道华生是一个医生了,因为他是当了许多年的私人侦探了。他先当私人侦探时,还不能做到这样,他是一点点的积累经验后才能的。他的判断是直觉的。他的思路是这位先生既有医生特征,又有军人气质,显然是个军医。这让华生不敢相信,他知道福尔摩斯的经历后对福尔摩斯非常的崇拜。

当我读完了这本书后就陷入了沉思,我也不像福尔摩斯一样么,我最先开始学分数的加减法时,弄得我真是百思不解,但我跟分数的加减接触的时间长了后,分数的加减法就不像以前那么难了,甚至有些我还觉得很简单。

我的学习与福尔摩斯探案遇到的经过有几分相似。我从中悟出了一个道理,成功在于一点一滴的积累,没有人不学就会的,要一点点的积累经验,这样问题便会迎刃而解。

    湖北天门市实验小学五一班五年级:郑祖韬

--350字


第12篇:关于成功与成才的实验报告

实验名称:如何成功,如何成才。

实验目的:人活世上,都渴望成功,都渴望成才。如何成功,如何成才?成才有哪些必须的条件?下面,我们就通过这一实验来研究证明。

实验用品:大试管两支,"懒惰"溶液1瓶,"知识"颗粒若干,"刻苦+运用"颗粒若干。

实验步骤:1、分别向两支试管内加入等量的"知识"溶液。

2、分别向两支试管内倒入等量的"懒惰"颗粒、"刻苦+运用"颗粒。观察并记录其颜色、反应、现象。

实验现象:1、加入"知识"溶液和"懒惰"颗粒的试管反应极快,溶液由无色透明变成灰色,并生成一种奇臭难闻的黑色晶体。

2、加入"知识"溶液和"刻苦+运用"颗粒的试管反应较慢,溶液由无色透明逐渐变成金黄色,并散发出一种令人心旷神怡的特殊气味;同时,生成了一种叫做"成功"、"成才"的晶体。

实验方程式:知识+懒惰=一无所获;知识+刻苦+运用=成功、成才。

实验小结:由此可见,懒惰是不能获得成功的,也不能成才的。要想成功,乃至成才,就必须刻苦学习,灵活运用所学的知识。成才所需的时间并非一朝一夕。在这漫长的时间里,只有经过无数的成功与失败,方能成才。从古至今,这样的例子多得是:张继没有落榜的失意,就不会有《枫桥夜泊》流传千古;赖东进没有当乞丐的辛酸,就不会有"乞丐团仔"的事业辉煌;曹雪芹没有家庭破败的磨难,就不会有千古名著《红楼梦》;同样,蒲松龄没有科场的落魄,也就不会成就不朽之作《聊斋志异》。成功之路荆棘载途,没有坚持到底的信念,就不能成才。只有战胜挫折,从哪儿摔倒就从哪儿爬起来,成功之门才会永远为你敞开。

实验时间:2004年11月28日

【特色评说】

文欲创新巧取胜,周雪同学成功地做到了。她别出心裁,巧妙地运用实验报告的形式,言简意赅,条理分明地阐明了成功与成才必须"刻苦+运用",不怕失败的道理。难得作者开动脑筋,奇思妙想,用说明文的体裁乘载议论文的内容,把道理讲得通俗易懂。既节约了文字,又让道理清楚明白,令人信服。没有较高的写作技巧断难为之。

结尾的"实验小结"画龙点晴,凸现主旨。

--900字


第13篇:我收获了成功

金秋十月,在这个收获的季节里,我收获了成功,收获了喜悦。

在二十几天前,学校通知我们将在十月举行“校园飞歌合唱大赛”。我当时很高兴,因为我们喜欢唱歌,更希望我班获奖。可又有些担心,因为我班仅有四十二名学生,歌声不如其它班高,还有几个捣蛋大王,老师也让他们全上场。老师看出了我们的心思,就对我们说:“努力造就成功路,汗水浇开成功花。”

老师带领我们投入了紧张的练习。选歌曲,找伴奏,老师从课上忙到课下;背歌词,练唱歌,我们从学校练到家里。有时中午也不休息。

比赛的日子到了,我们早早来到学校,心里很紧张。马上要上场了,在后台,老师还在为我们鼓劲。

大幕拉开了,我似乎忘了一切,只是眼睛盯着指挥的同学,耳朵听着伴奏,用尽全力去唱。

当班长捧回“优秀表演奖”奖牌时,我们几乎欢呼起来:“我们成功了!”

“校园飞歌合唱大赛”使我收获了成功,也收获了自信,更明白了:一分耕耘,一分收获。

--400字


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