“中国制造”何日“中国创造”作文500字15篇

第1篇:“中国制造”何日“中国创造”

在刚刚结束的世界杯上,细心的人们不难发现,在南非的这届世界杯上到处都充斥着“中国制造”的身影。从球衣、球裤、球网到呜呜祖拉以及球迷头顶的假发和耳塞,鼻子上架着的玩具眼镜;乃至屁股底下的看台座椅,直到比赛用到的足球“普天同庆”这些无不都是来自大洋彼岸的中国。中国真不愧是“世界工厂”啊!

虽然“中国制造”以其物美价廉的优势充斥着世界市场,但其中的利润去微乎其微;究其原因是,在全球产业链中“中国制造”只是占据利润最为微薄的最低端。产品的定价权不在产业工人手中,也不在中国的企业手中,中国制造成为了外国人赚钱的工具。

我曾经看到过这样一篇报道:销售一台价值79美元的国产mp3,外国要拿走45美元的专利费,中国企业的纯利润仅为1。5美元。这就是中国制造的现状,再比如。

当全世界都认为男足失利的中国成了世界杯商业上的大赢家时,实际却是一个呜呜祖拉生产出来,工人赚一毛,当老板的赚一毛;即使是在流通环节,基本上也是一毛钱理论,外贸公司赚一毛钱,货代总成本一毛五分钱,那五十几倍的利润,其实都被外国人赚走了。

“呜呜祖拉”到达南非的到岸价约为4元,批发价一般在5-6元,但是小喇叭的零售价却高得吓人:一个“呜呜祖拉”在世界杯官方卖120兰特(约合107元人平易近币),有防伪标签外加球队的颜色;超市卖每一个80元兰特(约合71元人平易近币),赠予两个小哨子;球场外面小贩卖得最便宜,是每一个50兰特,相当于45元。这便是中国制造的一个缩影。

还有多少我们的同胞用自己的汗水铸就着中国制造的神话。

“中国制造”风行天下未必是件好事,虽能增加外汇收入,但仍有弊端。

原因如下:“中国制造”畅销世界,会让我们觉得外国佬口袋中的钱也挺好挣的,薄利便可多销,且几乎不含科技技术,方便简单。这样一来我们就会觉得这样赚钱还比较容易,从而忽视科技创新的重要性,只能生产些低附加值的低端产品。从某种角度讲这样还可以起到打击中国自主创新能力的作用,想想中国人用着洋机器生产些给外国佬的东西,还要给外国佬交些所谓的专利费,不是很荒谬吗?

再说这种生产模式也有利于帝国主义打击,给你来个反倾销、抵制运动你都会吃不消的。中国制造物美价廉这是有目共睹,可以说中国制造是美国以及其他国家的平民老百姓最喜爱的;论产品价格比欧美制造便宜,况且结实耐用。西方走的是品牌效应,我们走的是低价之路,这便就是中国制造赢得市场的法宝( 达星文学 www.wdjj-hb.com )

在中国还有一种工厂叫代工厂,在此生产这些的东西的劳务费远小于其终极售价的n倍。为什么就因为你是替人家办事,是帮助人家赚钱;既然是个帮那报酬当然不会太高喽。

所以你想赚大钱,想不受制于人就要创新。只有当你能生产别人不能生产的东西是,你才是大赢家;当你生产的东西越先进越发达,你才是大赢家。

金融危机来了先倒的就是这些小作坊,-为什么因为你只会进行简单的复制,自然那生存的空间自然就变小了。

“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”。我国要想赶超发达国家,关键就在创新。只有把科技、经济进步的基点放在增强自主创新能力和持续创新能力上,才能使得我国的科学技术取得跨越式发展,才不会受制于人。

“科技创新,人才为本”。只有通过教育才能造就创新型人才,才能提高全民族的创新能力。除此之外,还需要国家从资金、技术、政策上的扶持。

“中国制造”何日“中国创造”?

银川十五中初三:杨林鑫

     

--1500字


第2篇:创造完美国度的力量

爱,是没有味道的,是没有气味的,是没有形状的,是让我们无法猜透……

可是只有爱才会使家庭和睦,国家和谐,世界和平……

“爱之歌”会把你带入一个神奇的国度,那里的人们生活和谐,十分的太平,在“爱之国度”没有怨恨,没有悲伤,没有痛苦。只有欢乐,只有开心,只有欢歌笑语,人们永远生活在幸福之中,在“爱之国度”天气十分的晴朗,到处都弥漫着花儿的香气,空气中不夹带着任何的污染物,是那样的新鲜,是那样的令人向往,不存在着任何的污染,人们的平均寿命都在100岁以上,“爱之国度”的居民个个都是神采飞扬,孩子们不会被学习压得喘不过气来,只会在快乐下学习,是如此的无忧无虑,是如此得让人羡慕……

“爱之国度”之所以会变得入仙境般一样,那是因为人与人之间都充满着爱,爱把人们封闭的思想给化解了,爱使那些原本冷酷无情的人都变得有情有意了,爱使人们冲破了古老的封建习俗之网……( 达星文学 www.wdjj-hb.com )

爱的力量是无穷,是强大的,是无法抵抗的,邪恶之举最终还是会被爱给感染的,爱是我们发猜透的,但它能给人们带来无穷的幸福他使我们的世界变得更加美好。

--500字


第3篇:制造快乐

总感觉太累太累,好想找个机会去遨游世界,面对乐观的生活,展开自己丰富的联想,画出一幅理想的花花世界。

爱走极端的人,是世界最苯的人,总觉得自己什么都有,什么都很顺利,叛逆的心理,成为成长的绊脚石,因此,觉得生活很没有情趣,很希望学会制造快乐。

其实,在生活中,每一个人都在为自己制造快乐,兴奋的细胞会引导你走向幸福的道路,那是最理想的也是我常幻想的一种境界,自幼就羡慕那些有自由的人――成人,所以总是在嫉恨他们,要是仔细的想一下,成人的生活也并不是很好过的,他们也有自己的忧愁,就像妈妈说的一样的,“世界上没有最幸福的人,也没有最悲伤的人,只有自己制造快乐,才是最大的财富”。

记得小的时候,经常一个人望着夜空,看着天上的星星,那时候就在想,星星也孤独吗?星星也会不开心?星星也有流泪的时候?那时的志愿就是想变成一颗星星,让自己身上的光芒全部都散发出来,虽然比不上太阳,但也很自豪,也很快乐,印象最深的,还是我与母亲在童年里的笑声,笑的多么的自然,多么潇洒,还记得一些儿童玩的游戏,像“骑马”“开飞机”……,都是我们快乐的历史,也许这就是快乐留下的足迹。

--500字


第4篇:命运与创造

秋冬之际的凄凉,虽然没有乌鸦的惨叫,也如此的悲惨。冬天的阳光虽然没有夏日的毒辣,但正午的光照也让人非常难耐,夏日的毒辣冬天的难耐,但冬天来了春天还会远吗?如同失败来了成功还会远吗?这句话对我有很大的影响,这是一个老师在课堂上所说的,也许她没有在意,但我记下来了。

我们不应该让命运改变我们,我们应该去努力改变命运。我们不应该让命运来创造我们,我们应该去创造命运。命运是自己创造的,然而没有那一份活力怎么会持之以恒呢?丧失了那份活力,也就等同丧失了改变命运的机会。生活会让我们进入几段黑暗的隧洞,黑暗后是光明,我们应对生活充满希望。不要让希望变成绝望,我们应该让绝望变成希望,让希望变成现实,我们应该创造绝望后努力把绝望变成希望,接着变成现实。创造成的现实应该保持永恒的心态,不要怕失去,该是自己的就是自己的,不该是自己的也不用强求。得到也就要失去,得到多少也就会相应失去多少。一般的时候得到的是自己不想要的,而失去的往往是自己想要的,得到自己不想要的也不要去排斥,因为得到自己想要的有时也要失去一些自己不想要的。

命运是自己创造的,自己创造的往往是自己想要的。

河北省遵化市下石河中学初三:河北李志民

--500字


第5篇:反中国制造

看到这个题目我也很激动,因为我对中国制造感触颇深。对于中国制造,我只能用“雷”这个字来释怀我无奈的心情。

先从中国制造的商品来说吧。说中国从古至今有过无数伟大的发明创造:那万里长城永不倒,可是如今你防得住飞机大炮?说地动仪的发明早先于世界“N年”,可它怎么没能预知、挽回四川数以万计的生命?或许是因为它们离我们太远了吧。看看身边,那天早上上学。我在学校门口的小铺里“花重金”买了一瓶“康师傅”矿泉水。到了学校,等我喝了一半了,旁边的同学告诉我:“你喝的水都这么有个性啊!‘刘师傅’的!”我仔细观察水瓶的外包装之后,当场无奈,只能咬着后槽牙说:“便宜,便宜!”

如果有人说:“一瓶假水就说中国制造不好啊?”那好,请接着听。

去年我购买过一台由我国自主研发制造的名牌笔记本。简单的说,六月购买,七月蓝屏,八月检修,十二月取回。先不说你的质量好坏,就说你这“名牌的服务态度”也让人动怒啊。

如果还有人说:“这只是个别现象,不能以偏概全!”那么,请再接着听。

在古时,中国制造了无数伟大的文人骚客,可造来造去,他们抒发的也是由自己的心声所演变的诗歌,更甚者留下这些诗来“折磨”我们这些现代学生。在现代,中国以其传统的教育方式,制造了更无数多的学子,这些莘莘学子们基本上都是一个模子里刻出来的,创新能力基本没有,只会无休止的咀嚼前人留下的知识。我比较关注于结果,我很肯定的说诺贝尔的奖状上原来还没有过汉字,而且照此教育方式制造下去,可就真的应了老祖宗的那句话:前无古人,后无来者了。

我虽作为“中国制造”产品中的一员,我很无奈,但我却仍心存感激与希望。因为是中国教育让我有能力写出我对“中国制造”的看法。我并不想过激的去批评现实,我也无力去改变现实,我只想用一个“中国制造产品”的口吻说出自己的心声,以引起一些人的同感或警觉。

北京市第六十三中学高三:许航

--800字


第6篇:如何写出创造性的作文

面对千篇一律、千人一面的现代八股文,我们曾忍受着批改作文的乏味与沉闷,学生也忍受着应付作文的苦恼与迷惘。偶然有几篇佳作,在全班一读,大家一听就知道抄于哪本作文选;有时遇到满篇锦言佳句,再细读,原来没有灵魂;有的文章倒过来读,结尾处豪气冲天,再看前面,空话连篇……

急功近利的应试教育、应试作文,让我们的莘莘学子学会了做假大空废的文章,他们的作文越来越远离生命本体,脱离生活实际。我们的作文教学也走进了恶性循环的怪圈,远离做人的宗旨,如缘木求鱼。

再也不能这样教,再也不能这样写。面对知识经济的挑战,我们要充分利用语文学科的开放性、实践性,发挥学生的主体作用,还给他们鲜活的生活,鲜活的思维,做创造型的人,作创造性的文。

一、引进生活之活水,提供创造之源泉

高中生写作文首先遇到的就是“写什么”的问题。长期以来,学生已习惯于“两耳不闻窗外事,一心只读应试书”,因而忽略了生活这部无字书。生活才是文章的源头活水,要把学生从“无米之炊”的困境中引出,就要引进生活这一取之不尽的活水,引导他们观察生活、感受生活,有所思、有所感,不断积累生活素材。为此我开展了两样活动:“谈天说地”和“即兴演讲”。

每周二早读课上,利用二十分钟让同学们“谈天说地”。前十分钟是组内交流,后十分钟按顺序上台讲读自己的文章,进行全班交流。文章在课前准备好,内容包罗万象,从茫茫苍穹到鸡毛蒜皮,从国内外热点新闻到自己内心的点滴感受,只要有真情实感,有创见都可以进入“谈天说地”。如孙强同学的《WTO与中国农业生产》、《女权运动之我见》,孙超同学的《武侠小说与骑士文学》、《2050年星际战争》都是“谈天说地”的精品。从题目就可知他们不再一味地沉溺于封闭的“读书─应试”环节之中,而是处于写作主体的地位,思考社会,感悟人生。

每周一、三、五语文课前3到5分钟是“即兴演讲”,栏目有“时事追踪”,要求迅速及时地报道国内外时事并对热点事件进行点评。“今日说‘法’”介绍新的学习方法、思维方法、写作方法,给大家一些启迪。“都市风景线”以清新的笔调描绘身边自然景物或进行人物速写……

这样活动一搞,学生就感觉到生活是如此缤纷绚丽,值得写的东西太多了。从而促进他们课外多观察,积累素材,为作文输入新鲜血液。

很多同学下笔前感到心中有千言万语,但一写出来就语言干巴,想引用名言锦句,搜肠刮肚也想不出半句。为了丰富他们语言,我在每周二、四语文课前5分钟安排“吟诵”活动,即提供大量的名言锦句和典型事例让学生死记硬背,增加语言储备,收以了良好的效果。

创造不是凭空捏造,有了生活的积累和语言材料的积累,创造就有了源头。

二、引进创造性阅读,启发创造性思维

仅仅有生活素材和语言材料是不够的,具备创造性思维才能写出风格独特的文章来。灵感的火花怎样才能激发出来呢?爱默生说“把自己的生活当作正文,把书籍当作注解,以一颗活跃的灵魂,为获得灵感而读书”。这给了我很大启发:用创造性阅读激发创造性思维和创作灵感!

由于读者和作者同样是生活的参与者和感悟者,高中生和作家相比,对生活的解读毕竟肤浅,甚至幼稚,但只要出于真情,应该说两者是相通的。

创造性阅读是指学生在阅读过程中和作者的某一见解,某一种情感发生共鸣,激发出灵感的火花,从而捕捉,加以生发,写出有真情实感的文章来;或者是借题发挥,就作品的内容或形式的某一点加以发挥。教完《荷塘月色》后,我把朱自清的散文《匆匆》、《桨声灯影里的秦淮河》,俞平伯的《桨声灯影里的秦淮河》、周作人的《乌篷船》四篇散文打印给实验班学生自读后自己命题写作,老师只是对作者作了适当介绍,结果学生写出了文质兼美的优秀文章。如许阳阳同学在《生命的辙痕》里写道:“这样,平生我第一次看见了真正的夜,黑夜在不透明的视野中撕絮般无声裂开。……这场角斗充满了恐惧与怨愁”;有的从作者的人品方面借题发挥,对朱自清和周作人的人品作了淋漓尽致的剖析比较。美文打动了学生的心,开启了灵感的闸门。创造性阅读激发了创造性思维。

学生的创造性思维要靠激发,经常进行创造性阅读训练有利于学生发散思维和想象能力的培养。如续写训练:古斯巴达王国里智慧女神雅典娜降临,她赐给小伙子们镌有女神名子的宝剑,而只有斯巴达得到的是短剑。斯巴达的母亲却安慰斯巴达:“你向前进一步,剑不就长了!”……实验班同学的续写就明显好于普通班。如:朱磊同学选择议论文体,从人类社会的进化谈起,进而谈及民族工业与关税保护,得出“发挥人的主观能动性是成败的关键”,写得洋洋洒洒、严密犀利。荀慧娟同学则把神话故事续写成一个生动逼真,情节跌宕的神话小说。……实验班学生的作文显得个性纷呈,辞彩焕发。他们的思维鲜活了,思维的角度、思维的方式都发生了深刻的变化。

三、引进人文精神,进行美的创造

科学技术飞速发展,科学精神在膨胀,人文精神在渐渐失落。由于应试作文的误导,种种作文技法、作文辅导资料铺天盖地,作文教学走向了“技术主义”,形成了从文出发而不是从人出发的作文教学格局。因而学生作文充斥着“文字化妆”(林清玄语),很少顾及“精神的化妆”,更谈不上对生命的关注与思考。文章浮躁、空洞,缺少灵性。

所以,中学生作文应返朴归真,回到“做人”的根本上来,即为做人而作文,以作文促做人。在作文活动中始终启发、调动和维护学生的主体性、创造性,把作文作为他们自觉目的,把作文过程升华为审美过程。通过让学生把摹仿美和创造美结合,符号美和经验美结合,从而把主体精神提升到一个更高的境界,在更高的层次上培养学生的创造性。

为了让学生的文章写得有深度,有广度,有人文气息,有美感,我为他们借阅了大量的杂志,如《读书》、《读者》、《美文》等,让他们在学者、作家的精神世界中汲取浓浓的人文精神,养成反思和人文关怀的思维习惯。在那些至美的艺术世界中领略美的风光、感悟美的真谛、酝酿创造美的冲动。

张耀同学在日记里写道:“读完余秋雨在黑龙江边的喟叹,我仿佛看到了孔子在川上慨叹‘逝者如斯夫’时无奈的表情,又仿佛看到了陈子昂感叹‘前不见古人,后不见来者’时感伤的泪珠……,这些都让我想起了海德格尔的一句话:‘人,诗意地栖于大地之上’……”我对这位同学说:“再读读庄子,你会写得更好。”果然,不久她拿出了她的一篇“美文”,虽然幼稚,但很真诚。美的力量激起了这位同学创作的冲动。

做创造型的人,作创造性的文,铸魂于心,溢情于文。长期训练,一定能够提高学生做人的素质、做文的水平,使学生能充分发挥主体作用,主动作文,主动创造,以适应知识经济时代的挑战。

--500字


第7篇:好学生,中国造

很多人会问怎么说自己是好学生,成绩不行也可以做好学生吗?我想说可以,至少我本性不坏,有道德,讲诚信,你能说我是坏学生吗?

很多人觉得成绩代表一切,你成绩上是草包,你做出什么杰出贡献就说自己是好学生,我每天躲在你看不到的角落里研究文学,我敢狂言一句“任斌滨的老师是任斌滨”你能做到吗?我每天这样我没有用这些时间去危害社会,我就不是个坏学生,我就应该得到属于我的爱与关怀。

还有所谓成绩好的学生,请你们不要拿自己的成绩再跟谁去比较了,你们没有什么值得去比较的,成绩代表不了什么,它只是一张纸,一张专吸汗水的纸,你拿它去比较有意义吗?能显得自己怎么样,有竞争才有舞台人生,但是那不是你炫耀的资本。

我想在中国应该是我第一个首封自己是好学生的人吧,多给自己一些鼓励,多给自己抽出空玩玩,珍惜玩的时间,光学习不游戏,再聪明的脑瓜也会变得木讷。

    初一:任斌滨

--350字


第8篇:在学习中创造

生活中处处可以学习,学习中随时都能创造。不要以为这是什么大话,因为这句话是一个实实在在的真理。

比如聊天,这是生活中的一个内容吧,但是我们却可以在聊天中学到不少的东西。聊天,不管是否限制聊天的话题,时间长了,都会天南地北、天文地理、说天道地地“侃”起来。这是,只要你稍加留意,你就会从别人的嘴里了解到也许你从不知道的东西。聊得多了,不但你知道的东西多了,而且你会从中不知不觉地学会与人交往的本领。这不是在生活中学习么?

读书看报看电视,这也是生活中的内容吧。但是,有谁敢否认,他没有在读书看报看电视中了解到一些东西呢,尤其是看新闻,看一次,我们总能刷新一次对世界的认识。

就连闲暇时逛街,我们也能学到一些东西。一次,我随父母逛街,在沿途目不暇接的大大小小商场、商店的各种广告牌、店名招牌中,我看到了一个“牛仔库”的店名招牌。天真的我,以为发现了一个纠正店家使用错别字的机会。可是,当我们步入店内,仔细地观察了店内的商品后,我发现我的想法太幼稚。因为在这家店内,陈列的商品,不但有牛仔裤,还有牛仔裙、牛仔衣等等,完全是牛仔系列,就像一个存放牛仔系列衣物的仓库,你能判定别人“牛仔库”这个名字用错了么?这个“库”字的运用,不但形象地说明了这是一家专门经营牛仔系列的商店,而且还大大的吸引过客的眼球,哪怕是出于好奇也要进来看一看。既然聚集了人气,商品的销售情况大概也不错吧。参观过这家商店,我不得不为店家的智慧所折服,他巧妙地运用了汉字中的多音字来为他的经营服务。这次逛街,我知道了,文字中也蕴涵着经济学。

如果你仔细观察城市中绿地上插的牌子什么的,从它上面的文字的变化,你也会学到一些东西。最初,牌子上写的是“禁止践踏草坪!”这种命令式的语言,一看就给人一种毛骨悚然的感觉,尤其是那个惊叹号,简直让人不寒而栗,一点也不舒服。后来,有的换成了“距离产生美”,这诗一般的语言,首先就给人一种温和的感觉。是啊,只有我们与草地维持一定的距离,小草才能生机勃勃,给人带来美的意境,这样的温馨提示足以令人叫绝了。可是,后来,我发现了更加精彩的提示语句:“手下留情,足下留青”。这个提示,既运用了对偶的修辞手法,又合撤押韵,朗朗上口。“足下”,既是对“您”的尊称,又是指你的脚下,一语双关,既充分地表示了对你的尊重,又友善地提醒了你不要踏进草地,从而给人们留下一片绿茵。对于这种对你表示了充分尊重的温馨提示,难道你会拒绝吗?这件事情,使我知道了巧妙运用双关语的好处。

仅从上面的事例,我们就看出,只要我们用心去观察,生活中处处都有可以让我们学习的东西。然而,学习只是我们掌握知识和本领的手段,学习的最终目的,是要用于创造的。

据媒体报道,有一个高中学生,在课余时间利用自己所学到的电脑知识和操作电脑的技能,造出一个机器人去参加机器人足球赛,获得了世界级的竞赛特等奖。为国争光,让外国再也不能睥睨中国的后起之辈。有了这一代人,难道还不能国富民强吗?另外,有一个初三年级的学生,利用自己所学到的物理、化学等知识,弄出了好多小发明。他们之所以会有这样的成就,就在于他们把学习的目的定位在了创造上。

其实,我们也有这样的创造才能。走在街上,看到一个不好的店名,我们总有一个为它改好名字的冲动,这实际上也是一种潜在的创造。在同学的交往中,我们总回想方设法地保持与每一个人的友好关系,为了达到这个目的,我们会改变自己的交友方式,有时甚至还会改变自己的谈话语气、生活习惯等等,这也是一种创造。初中伊始,我被生物这门自然学科所深深吸引。一次破蛹成蝶的过程,一次鲜花怒放的经历,一次蜘蛛织网的历程,都让我不禁停下来仔细观察,做一份观察报告,写一篇观察随笔,做一次观察实验等,让我悟出了自然界是和谐的,人类应保护自然,保护地球的道理。虽然,这些创造很不起眼,但只要有这种创造的动力,再加上努力学习所获得的坚实的知识基础,今后来一个什么大的创造,也不是没有可能。

因此,生活、学习、创造,三者是密不可分的,生活的需要给了我们学习的动力,为了生活的更加美好,给了我们创造的欲望,有了这个欲望,就会促使我们更加努力地学习。

正是:

让我们的慧眼,捕捉生活的细节。

让生活的细节,成为学习的方向。

让学习的方向,铺就创造的坦途。

让创造的坦途,成就创造的成功。

让创造的成功,激励进一步学习的欲望。

从而继续在生活中学习,

在学习中创造。

--1500字


第9篇:日侵中华,勿忘国耻!支持国货,抵制日货!

每一次仰望飘扬的五星红旗,每一次唱起庄严的国歌,爱国之情便在我们的胸怀激荡。我们为自己是中国人感到自豪,我们为祖国的日益强盛感到骄傲。可你们是否知道中国还未解放时所经历过的苦难!

日本侵华期间,强征几百万劳工29%被虐待死,难以计数的中国妇女被作为安慰妇。还有很多跟我们年龄差不多大的儿童,被日本人捉去做实验!大家还记得南京大屠杀吗?在六个星期内,我们中国人被枪杀活埋了30多万人,为什么日本欺负我们中国人呢?那是因为当时中国太贫穷了,太落后了。

仅仅去年一年时间,我们中国人购买国货,就花了1310亿美金啊!这是多么大的一笔数目!去年日本军事支出仅仅是不到500亿美金。也就是去年一年时间,我们给日本输出的钱,就相当于我们给他们送去了两年半的军费啊!韩国也同样被日本侵略过,可韩国人99%人不卖日货,而中国却有90%人买日货。支持国货,抵制日货!如果我们一个月不买日货,日本就有一千个人下岗,如果我们半年不买日货,日本就有1000多家企业倒闭,如果我们一年不买日货,日本将面临着崩溃和瓦解。这是我们和平年代最大的爱国。

为什么周恩来总理能把国家管理得那么好呢?那是因为周恩来从小就有一个志愿:“为中华之崛起而读书”!

如今日本用他们的法律扣押我国的船员。还想再次霸占我国的领土——钓鱼岛。他们不可能再得逞了,我们不会再被日本欺负了!

少年强则祖国强。为了不再被别的国家欺负,就要以“为中国之高科技而读书”。

    六年级:陈琳

--1200字


第10篇:爱能创造奇迹

爱能创造奇迹?

河南考生?

我想,我们谁也不会忘记在2008年5月12日14时28分发生的那一幕:大地在摇晃,大地在破裂……?

我想,这也是我们任何人都不愿再想起的一幕。汶川发生的特大地震,使多少原来幸福的家庭变得不幸,使多少有梦的孩子放弃了梦想。但,这是天灾,是我们无法改变的事实。

可我们有爱,中国人民有爱,世界人民有爱。爱,是永恒的主题;爱,可以创造奇迹。?

地震无情,人间有爱。一位军人非要进去救人,他的战友制止他,因为他刚救完自己的妻子。他冲着战友们喊道:此时此刻,我不是父母的儿子,不是妻子的丈夫,我是军人,我要救人!说完,他朝着妻子所在城市的方向喊道:对不起,老婆,我会永远爱你!然后就钻进废墟里开始救援。由于余震不断,他受伤了。等到他清醒过来的时候,他拔下针头,又开始了救援活动。?这样一名军人,值得我们每个人对他致以最崇高的敬意!?

“不抛弃,不放弃”成为这次抗灾的口号,对于生命,我们都平等对待。因为爱,我们不抛弃;因为爱,我们不放弃。?

其实,爱无处不在,哪怕是一个小小的动作或者细节,爱可以创造出奇迹。?

记得在这次灾难中,有一个在银行上班的女孩被压在了废墟之下,她的男友就一直守在她旁边,陪她说话,女孩子一直坚持,终于在被埋于废墟之下114小时之后,成功获救。?

爱,是那么的平凡,却又是那么伟大。我们的中国因为有爱,所以不曾被打倒,越是在困难的时候,我们越是坚强。因为我们是一家人,相亲相爱的一家人。?

没有一种情感能比爱还神圣。爱就如春天里的一缕风,给你带来清凉;爱就如沙漠里的一滴水,给你带来滋润;爱就如黑夜里的一盏明灯,给你带来光亮。?

有爱,我们就不怕,因为我们坚信,爱可以创造出奇迹!?

不知不觉,我的耳畔响起一首歌:“爱,因为在心中,平凡却不平庸!”?

【失分警示】?

该考生以“爱,是永恒的主题;爱,可以创造奇迹”作为文章主旨,内容上符合题意。

但整篇作文材料不够厚实,有些事例似是而非。“内容”项得17分。作者能扣住“爱能创造奇迹”行文,但全文条理性较差;“一位军人非要进去救人,他的战友制止他,因为他刚救完自己的妻子”等表意含混。“表达”项得15分。“发展等级”从“善于运用修辞手法”上

计15分。?

总分:47分。

--900字


第11篇:在平庸中创造奇迹

我没有娇艳的外表,发不出芳香的气味。我没有高高在上,唯有默默无闻。我被阳光哺育着,被暴雨洗礼着。我,是一株小草!绿是我的肤色,小苗是我的臂膀。我的身躯虽然脆弱,但我十分坚强!即使我可以任人踩踏,但他们践踏的却只是我的躯体,绝不会侵进我的灵魂。

在大多数人眼中,我是平庸的,我没有花朵那样的傲娇,没有大树那般的挺拔,我只会是给它们陪衬的绿叶,配角。但我并不羡慕它们,他们会被喜爱它们的人摘割,但我不会。每当我看着它们流着泪看着自己的母亲——根时,不免同情,有时,我真庆幸自己的平庸,不用担惊受怕一觉醒来会去个陌生地方,我只会在我母亲的怀抱里永垂不朽!

今晚,暴风雨好像就要来了,它们凶恶的样子不禁使我感到害怕,我担心的望着母亲,但它却投给我坚定的眼神,我鼓起勇气,昂起头,挺起胸。为了我能够茁壮成长,也为了母亲对我的期望,我必须接受这些磨难!

终于,乌云遮住了天空,周围暗得如同黑洞般,只有天边那一抹灰得惨白中透过一丝明亮。雷鸣一闪,瞬间火星四起,恍如白天,可不到下一秒便又陷入无尽的黑暗。冷风狂劣的嘶吼着,雨点猛烈的拍打在我的身上,使我痛得流出泪来。一切的一切都快让我让我无法承受,但我知道,自己必须坚强,我不能屈服认输。看着妈妈对我的期望的眼神,我咬紧牙关!

风越刮越大,雨越下越重,犹如千斤锤般的直泻下来!寒风已侵蚀了我的意志,已让我分不清什么是天,什么是地。我不知道自己还能坚持多久,我努力微笑着,即使笑中含泪。我托起臂膀,敞开双臂,傲然的抬起头大声喊道:“让暴风雨来得更猛烈些吧!”

终于,在长达一夜的冲洗后,雨停了。太阳高高的挂在空中,阳光的温暖犹使我怀念。这时,我突然欣喜的发现了自己的变化,我成熟了,也健拔了。甘甜的露珠点缀在我身上被阳光折射的越发透明,我已不再是稚嫩的绿芽,我的肤色已变为翠绿,我长大了!最使我幸福的是妈妈对我的欣慰的眼神。

就在这时,走过来一个小女孩,她拉着她妈妈的手说:“咦?你看!这棵小草长的多挺拔啊!”那位妈妈微笑着看着自己的孩子说:“是啊!你以后也要像这棵小草学习,它能在这么磅礴的雨中还能如此顽强的生长,这是种多么珍贵的品质,这种品质是值得我们敬佩的!”“嗯”小女孩点头答应道!

看着那对母女渐行渐远的背影,我转头微笑着望着蔚蓝的天空,空气中凝结着一股芳草的清香,那是我成熟后的体香。阳光依然温暖,一切如旧,但我却变了原本的模样。

我是一株平庸的小草,我在平庸中创造奇迹,在平庸中顽强拼搏,我不受人关注,但我是快乐的,在快乐中我万古长青,在坚强中唱着一首属于我的歌谣:

没有花香没有树高

我是一棵无人知道的小草

从不寂寞从不烦恼

你看我的伙伴遍及天涯海角

春风呀春风你把我吹绿

阳光呀阳光你把我照耀

河流呀山川你育哺了我

大地呀母亲把我紧紧拥抱……

    陕西咸阳乾县乾县第二中学高一:菀潸

--1200字


第12篇:创造生活中的“彩虹”

泪颤抖着,滚烫滚烫的泪颤抖着。

谁的泪?谁悔恨的泪?噢!是那个老木匠,那个一生铸造了无数好房子,却给自己造死了一幢粗制滥造的房子的木匠,孰不知,他被困在自己建造的“房子”里了。

生活中,多的也是那些人。就说邻居老张吧,从小无父无母,被人收养,当年轻力壮是,准备创造一份事业,却被赌博迷上了。从此倾家荡产,妻离子散,消极地应付生活。直到享年45岁,被一堆黄土埋了后,也不知道自己是什么处境,他哪里知道,他搬进了“赌博房”。呀!或许他一生一件有意义的事也没做,一生太宝贵了,正如保尔说的一句话:当回忆往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而虚愧。人应当赶紧地、充分地生活,因……唉!如果人人都积极行动,到晚年,就能往进富丽堂皇的“房子”了,而不是连风都挡不住的“茅屋”。

但是,生活中又有这种人,就说张海迪姐姐吧,她虽然身残,但她毅志力坚强。她自学几国文字,翻译大量别国小说,更是以常人难以想像的环境写出了许多著作,假如她当初积极面对生活和无数困难以及挑战,她不会有如此成就,以至传为佳话。回首古代,像张衡,神农等,再放眼现代,聂耳,里根,他们哪个不是有磨难,哪个不是有一颗积极的心,勤劳的手!他们没有自己的“心房”,没有消极的态度,有的是无垠的天地,有的是七彩的彩虹,有的是积极的心。

我们还是青少年,要走的人生路还很长,我们的祖国是靠我们才能更强壮,所以,我们必须充实地、积极地过好每天,创造自己的大地,不要让自己的房子给困住了,否则,将永远出不来,让我们记住:我们有一颗积极的心,勤劳的手,让我们创造生活,创造未来,创造彩虹吧!

泪停止了,老木匠的泪停止了,他终于知道:生活是自己创造出来的。他以后的彩虹是彩色的,不是白色的!你呢?

--750字


第13篇:如何写出创造性的作文

面对千篇一律、千人一面的现代八股文,我们曾忍受着批改作文的乏味与沉闷,学生也忍受着应付作文的苦恼与迷惘。偶然有几篇佳作,在全班一读,大家一听就知道抄于哪本作文选;有时遇到满篇锦言佳句,再细读,原来没有灵魂;有的文章倒过来读,结尾处豪气冲天,再看前面,空话连篇……

急功近利的应试教育、应试作文,让我们的莘莘学子学会了做假大空废的文章,他们的作文越来越远离生命本体,脱离生活实际。我们的作文教学也走进了恶性循环的怪圈,远离做人的宗旨,如缘木求鱼。

再也不能这样教,再也不能这样写。面对知识经济的挑战,我们要充分利用语文学科的开放性、实践性,发挥学生的主体作用,还给他们鲜活的生活,鲜活的思维,做创造型的人,作创造性的文。

一、引进生活之活水,提供创造之源泉

高中生写作文首先遇到的就是“写什么”的问题。长期以来,学生已习惯于“两耳不闻窗外事,一心只读应试书”,因而忽略了生活这部无字书。生活才是文章的源头活水,要把学生从“无米之炊”的困境中引出,就要引进生活这一取之不尽的活水,引导他们观察生活、感受生活,有所思、有所感,不断积累生活素材。为此我开展了两样活动:“谈天说地”和“即兴演讲”。

每周二早读课上,利用二十分钟让同学们“谈天说地”。前十分钟是组内交流,后十分钟按顺序上台讲读自己的文章,进行全班交流。文章在课前准备好,内容包罗万象,从茫茫苍穹到鸡毛蒜皮,从国内外热点新闻到自己内心的点滴感受,只要有真情实感,有创见都可以进入“谈天说地”。如孙强同学的《WTO与中国农业生产》、《女权运动之我见》,孙超同学的《武侠小说与骑士文学》、《2050年星际战争》都是“谈天说地”的精品。从题目就可知他们不再一味地沉溺于封闭的“读书─应试”环节之中,而是处于写作主体的地位,思考社会,感悟人生。

每周一、三、五语文课前3到5分钟是“即兴演讲”,栏目有“时事追踪”,要求迅速及时地报道国内外时事并对热点事件进行点评。“今日说‘法’”介绍新的学习方法、思维方法、写作方法,给大家一些启迪。“都市风景线”以清新的笔调描绘身边自然景物或进行人物速写……

这样活动一搞,学生就感觉到生活是如此缤纷绚丽,值得写的东西太多了。从而促进他们课外多观察,积累素材,为作文输入新鲜血液。

很多同学下笔前感到心中有千言万语,但一写出来就语言干巴,想引用名言锦句,搜肠刮肚也想不出半句。为了丰富他们语言,我在每周二、四语文课前5分钟安排“吟诵”活动,即提供大量的名言锦句和典型事例让学生死记硬背,增加语言储备,收以了良好的效果。

创造不是凭空捏造,有了生活的积累和语言材料的积累,创造就有了源头。

二、引进创造性阅读,启发创造性思维

仅仅有生活素材和语言材料是不够的,具备创造性思维才能写出风格独特的文章来。灵感的火花怎样才能激发出来呢?爱默生说“把自己的生活当作正文,把书籍当作注解,以一颗活跃的灵魂,为获得灵感而读书”。这给了我很大启发:用创造性阅读激发创造性思维和创作灵感!

由于读者和作者同样是生活的参与者和感悟者,高中生和作家相比,对生活的解读毕竟肤浅,甚至幼稚,但只要出于真情,应该说两者是相通的。

创造性阅读是指学生在阅读过程中和作者的某一见解,某一种情感发生共鸣,激发出灵感的火花,从而捕捉,加以生发,写出有真情实感的文章来;或者是借题发挥,就作品的内容或形式的某一点加以发挥。教完《荷塘月色》后,我把朱自清的散文《匆匆》、《桨声灯影里的秦淮河》,俞平伯的《桨声灯影里的秦淮河》、周作人的《乌篷船》四篇散文打印给实验班学生自读后自己命题写作,老师只是对作者作了适当介绍,结果学生写出了文质兼美的优秀文章。如许阳阳同学在《生命的辙痕》里写道:“这样,平生我第一次看见了真正的夜,黑夜在不透明的视野中撕絮般无声裂开。……这场角斗充满了恐惧与怨愁”;有的从作者的人品方面借题发挥,对朱自清和周作人的人品作了淋漓尽致的剖析比较。美文打动了学生的心,开启了灵感的闸门。创造性阅读激发了创造性思维。

学生的创造性思维要靠激发,经常进行创造性阅读训练有利于学生发散思维和想象能力的培养。如续写训练:古斯巴达王国里智慧女神雅典娜降临,她赐给小伙子们镌有女神名子的宝剑,而只有斯巴达得到的是短剑。斯巴达的母亲却安慰斯巴达:“你向前进一步,剑不就长了!”……实验班同学的续写就明显好于普通班。如:朱磊同学选择议论文体,从人类社会的进化谈起,进而谈及民族工业与关税保护,得出“发挥人的主观能动性是成败的关键”,写得洋洋洒洒、严密犀利。荀慧娟同学则把神话故事续写成一个生动逼真,情节跌宕的神话小说。……实验班学生的作文显得个性纷呈,辞彩焕发。他们的思维鲜活了,思维的角度、思维的方式都发生了深刻的变化。

三、引进人文精神,进行美的创造

科学技术飞速发展,科学精神在膨胀,人文精神在渐渐失落。由于应试作文的误导,种种作文技法、作文辅导资料铺天盖地,作文教学走向了“技术主义”,形成了从文出发而不是从人出发的作文教学格局。因而学生作文充斥着“文字化妆”(林清玄语),很少顾及“精神的化妆”,更谈不上对生命的关注与思考。文章浮躁、空洞,缺少灵性。

所以,中学生作文应返朴归真,回到“做人”的根本上来,即为做人而作文,以作文促做人。在作文活动中始终启发、调动和维护学生的主体性、创造性,把作文作为他们自觉目的,把作文过程升华为审美过程。通过让学生把摹仿美和创造美结合,符号美和经验美结合,从而把主体精神提升到一个更高的境界,在更高的层次上培养学生的创造性。

为了让学生的文章写得有深度,有广度,有人文气息,有美感,我为他们借阅了大量的杂志,如《读书》、《读者》、《美文》等,让他们在学者、作家的精神世界中汲取浓浓的人文精神,养成反思和人文关怀的思维习惯。在那些至美的艺术世界中领略美的风光、感悟美的真谛、酝酿创造美的冲动。

张耀同学在日记里写道:“读完余秋雨在黑龙江边的喟叹,我仿佛看到了孔子在川上慨叹‘逝者如斯夫’时无奈的表情,又仿佛看到了陈子昂感叹‘前不见古人,后不见来者’时感伤的泪珠……,这些都让我想起了海德格尔的一句话:‘人,诗意地栖于大地之上’……”我对这位同学说:“再读读庄子,你会写得更好。”果然,不久她拿出了她的一篇“美文”,虽然幼稚,但很真诚。美的力量激起了这位同学创作的冲动。

做创造型的人,作创造性的文,铸魂于心,溢情于文。长期训练,一定能够提高学生做人的素质、做文的水平,使学生能充分发挥主体作用,主动作文,主动创造,以适应知识经济时代的挑战。

--500字


本文地址:http://www.wdjj-hb.com/62441_zhongguozhizaoherizhongguochuangzao_zuowen_500/
注:“中国制造”何日“中国创造”作文500字15篇系列作文为免费提供,来源于网络。本文著作权归原作者所有,请在转载引用时保留。否则因《“中国制造”何日“中国创造”作文500字15篇》一文引起的法律纠纷请自负,2020-05-30。